PPT論文內容要有
研究主題.研究目的.研究動機
研究方法(EX統計方面的實證和問卷,非統計方面的個案和敘述性)
研究結論
研究貢獻
要看的部分有
平衡計分卡的第一二次
吳安妮的四篇文章
小鴨OS:好多喔...審計高會一起爆炸!!
2010年5月29日 星期六
2010年5月28日 星期五
專題分工
5/28 分工討論 MADE BY MOMO
執行時間，下下次專題開始
5/31的會議還是韓吉要負責喔~~
培培：組長，負責盯大家的進度﹝隨時要提醒大家時間，也就是黑臉=ˇ= 加油
啦！ )，和老師聯絡
可樂：負責每次的私下開會召集，以及擔任會議主持人
小鴨：負責私下會議的紀錄
韓吉：負責借器材和教室
猴子：開一個專題用信箱，大家的檔案都要寄過去那裏，要負責每次把檔案寄
給老師，開會要記得帶有大家檔案的隨身碟
小六：負責每次和老師的會議記錄﹝文字檔﹞
MOMO：負責每次和老師的會議記錄﹝會議中書面紀錄﹞
話說，我忘了是誰要負責跟老師說教室在哪耶!?
是韓吉還是培培????
以上，大家加油吧~~~
執行時間，下下次專題開始
5/31的會議還是韓吉要負責喔~~
培培：組長，負責盯大家的進度﹝隨時要提醒大家時間，也就是黑臉=ˇ= 加油
啦！ )，和老師聯絡
可樂：負責每次的私下開會召集，以及擔任會議主持人
小鴨：負責私下會議的紀錄
韓吉：負責借器材和教室
猴子：開一個專題用信箱，大家的檔案都要寄過去那裏，要負責每次把檔案寄
給老師，開會要記得帶有大家檔案的隨身碟
小六：負責每次和老師的會議記錄﹝文字檔﹞
MOMO：負責每次和老師的會議記錄﹝會議中書面紀錄﹞
話說，我忘了是誰要負責跟老師說教室在哪耶!?
是韓吉還是培培????
以上，大家加油吧~~~
2010年5月22日 星期六
2010年5月6日 星期四
權變理論、t值、敘述性統計 (小六)
權變論階段（20世紀60-90年代）
費德勒的領導權變是最早的、也是最經常被引用的。
費德勒使用三個因素描述了領導環境對領導者是否有利：
一是職務權力；二是任務結構；三是領導者與下屬的關係。
所謂的權變：是指行為主體根據環境因素的變化，適當調整自身行為，以期實現理想效果。
費德勒權變理論架構：
（一）在非常有利情境（高度控制情境）下工作導向的領導的領導者即能兼顧與部屬關係和工作 的要求，而比關係導向的領導者更具效能。
（二）在中度有利情境（中度控制情境）下強調增進彼此關係的關係導向領導，要比工作導向領導更占 優勢，而其領導效能也較高。
（三）在非常不利的情境（低度控制情境）下工作導向的領導者效能較佳。
理論清楚地說明領導行 為與領導情境之間的互動關係。
認為領導人的領導效率如何，與他領導之團體的一些情境因素有關，故稱為領導的權變理論（contingency theory of leadership並發展出「情境控制」量表，將情境因素：情境的明確性、對情境的預測能力及領導者可以控制情境的程度等等都考慮進去。在他的量表中包 含以下三種情境：
1.領導者V.S.被領導者之間的關係
指的是兩者之間彼此的信賴程度和支持度。
2.工作結構
所要完成的工作目標及工作過程明確度。
3.權力
領導者是否擁有足夠的正式權威獎懲被領導者。
另一個所知道的權變學派的組織理論代表人物：伍華德
主張：組織結構宜依情境之不同而異，故古典及行為學派的組織理論，各有其適用的時機。
就領導管理方式而論，但權變理論認為世界上根本沒有「一種最好的方法」來解決所有的問題，對人員的領導亦同。
權變理論並不強調原則，只是關心是否能管理有效。而管理方式尚須考慮到時代背景，不同時代要採取不同的管理方式，在平時安定的狀態下，管理是溫和的、民主的；但在緊急狀態下，管理就應該嚴格一點，甚至要專斷一點，「亂世用重典」就是這個道理。這對領導者而言，領導的效率源自於所領導的方式和所處的情境是有利或是有害於組織，在明顯不利的情境中或是十分有利的情境裡，以工作取向得領導方式比較有效；在介於這兩者之間的情境裡，以人情取向的領導比較有效。
T值：
(以下的資料我有點不確定有沒有正確…)
從SPSS統計資料中，
（1）先看Sig值：
A、若Sig值＞ 0.05，代表兩個母群變異數同質，採用Equal variance assumed之t值，須接受兩個母群體在此層面之表現上無顯著差異的虛無假設。
B、若Sig值＜0.05，代表兩個母群變異數不同質，採用Equal variance not assumed之t值，須拒絕兩個母群體在此層面之表現上無顯著差異的虛無假設。
（2）再依Sig(2-tailed)的值為依據來判斷顯著程度，其標準如下： *ρ<0.05，**ρ<0.01，***ρ<0.001
依顯著之程度將t值加上*、**或***。
顯著水準分別為10%、5%、2.5%、1%、0.5%下的ｚ值與ｔ值條列如下表
敘述性統計(學)、敘述統計(學)(Descriptive statistics)
對於研究族群或樣本中變數的大量資料(觀測值)，可透過數值、統計圖或統計表將大量的資料，清楚和直接的呈現資料所代表的訊息。利用數值、圖、表、線條的呈現方式，表達出研究族群或樣本變數的分布情況，盡可能達到「一目了然」的水準。敘述性統計僅呈現樣本的資料，不對全部研究族群的資料進行推論。敘述研究族群或樣本變數分布狀態的一種統計方法。
相關的方法：(有其他的請大家補充囉!!)
個數
中數
眾數
總和
範圍
動差
偏態
峰度
平均數
標準差
變異數
最小值
最大值
信賴度
相關係數
第 K 個最大值
第 K 個最小值
費德勒的領導權變是最早的、也是最經常被引用的。
費德勒使用三個因素描述了領導環境對領導者是否有利：
一是職務權力；二是任務結構；三是領導者與下屬的關係。
所謂的權變：是指行為主體根據環境因素的變化，適當調整自身行為，以期實現理想效果。
費德勒權變理論架構：
（一）在非常有利情境（高度控制情境）下工作導向的領導的領導者即能兼顧與部屬關係和工作 的要求，而比關係導向的領導者更具效能。
（二）在中度有利情境（中度控制情境）下強調增進彼此關係的關係導向領導，要比工作導向領導更占 優勢，而其領導效能也較高。
（三）在非常不利的情境（低度控制情境）下工作導向的領導者效能較佳。
理論清楚地說明領導行 為與領導情境之間的互動關係。
認為領導人的領導效率如何，與他領導之團體的一些情境因素有關，故稱為領導的權變理論（contingency theory of leadership並發展出「情境控制」量表，將情境因素：情境的明確性、對情境的預測能力及領導者可以控制情境的程度等等都考慮進去。在他的量表中包 含以下三種情境：
1.領導者V.S.被領導者之間的關係
指的是兩者之間彼此的信賴程度和支持度。
2.工作結構
所要完成的工作目標及工作過程明確度。
3.權力
領導者是否擁有足夠的正式權威獎懲被領導者。
另一個所知道的權變學派的組織理論代表人物：伍華德
主張：組織結構宜依情境之不同而異，故古典及行為學派的組織理論，各有其適用的時機。
就領導管理方式而論，但權變理論認為世界上根本沒有「一種最好的方法」來解決所有的問題，對人員的領導亦同。
權變理論並不強調原則，只是關心是否能管理有效。而管理方式尚須考慮到時代背景，不同時代要採取不同的管理方式，在平時安定的狀態下，管理是溫和的、民主的；但在緊急狀態下，管理就應該嚴格一點，甚至要專斷一點，「亂世用重典」就是這個道理。這對領導者而言，領導的效率源自於所領導的方式和所處的情境是有利或是有害於組織，在明顯不利的情境中或是十分有利的情境裡，以工作取向得領導方式比較有效；在介於這兩者之間的情境裡，以人情取向的領導比較有效。
T值：
(以下的資料我有點不確定有沒有正確…)
從SPSS統計資料中，
（1）先看Sig值：
A、若Sig值＞ 0.05，代表兩個母群變異數同質，採用Equal variance assumed之t值，須接受兩個母群體在此層面之表現上無顯著差異的虛無假設。
B、若Sig值＜0.05，代表兩個母群變異數不同質，採用Equal variance not assumed之t值，須拒絕兩個母群體在此層面之表現上無顯著差異的虛無假設。
（2）再依Sig(2-tailed)的值為依據來判斷顯著程度，其標準如下： *ρ<0.05，**ρ<0.01，***ρ<0.001
依顯著之程度將t值加上*、**或***。
顯著水準分別為10%、5%、2.5%、1%、0.5%下的ｚ值與ｔ值條列如下表
敘述性統計(學)、敘述統計(學)(Descriptive statistics)
對於研究族群或樣本中變數的大量資料(觀測值)，可透過數值、統計圖或統計表將大量的資料，清楚和直接的呈現資料所代表的訊息。利用數值、圖、表、線條的呈現方式，表達出研究族群或樣本變數的分布情況，盡可能達到「一目了然」的水準。敘述性統計僅呈現樣本的資料，不對全部研究族群的資料進行推論。敘述研究族群或樣本變數分布狀態的一種統計方法。
相關的方法：(有其他的請大家補充囉!!)
個數
中數
眾數
總和
範圍
動差
偏態
峰度
平均數
標準差
變異數
最小值
最大值
信賴度
相關係數
第 K 個最大值
第 K 個最小值
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